ISLA IPGT 3440

Conceção e Gestão da Formação

• ApresentaçãoPresentation

  Nesta uc debate-se a importância da formação no desenvolvimento das pessoas e das organizações, fazendo-se um enquadramento da respetiva legislação e refletindo-se sobre o papel da gestão de rh neste âmbito. Analisa-se o perfil de competências do formador face aos novos contextos de intervenção, discutindo-se o conceito de aprendizagem/formação ao longo da vida. A partir das diferentes metodologias pedagógicas, começa-se a definir todo o processo de conceção e gestão da formação, desde a avaliação de necessidades até à avaliação. Realizam-se, também, dois momentos de simulação pedagógica (autoscopias). Esta uc visa, assim, fornecer um enquadramento estratégico da formação, desenvolver competências para a sua conceção e implementação, bem como preparar agentes de formação para as novas exigências neste domínio.
• ProgramaProgramme

  1. A Formação e o Desenvolvimento das Organizações 2. Simulação Pedagógica Inicial - Autoscopias: A Formação como Atividade da GRH  3. Formador: Sistemas, Contextos e Perfil 4. Teorias, Fatores e Processos de Aprendizagem 5. Metodologias e Estratégias Pedagógicas 6. Planeamento e Implementação da Formação 6. Recursos Didáticos e Plataformas Colaborativas de Aprendizagem  7. Avaliação da Formação e das Aprendizagens 8. Simulação Pedagógica Final
• ObjectivosObjectives

  O desenvolvimento de competências pelos "futuros formadores (em formação)" e o treino dos aspectos pedagógicos mais relevantes enquanto agentes formativos, constituem objetivos centrais da aprendizagem, bem como os aspectos relacionados com o planeamento e os controlos inerentes à gestão dos sistemas de formação. Importa que o/a estudante venha a ser capaz de: - Identificar conceitos, teorias e modelos explicativos do processo de aprendizagem, bem como os facilitadores dos mesmos; - Identificar e desenvolver as competências e capacidades necessárias à atividade de formador nos diferentes sistemas de formação; - Caracterizar os diferentes sistemas de formação, de acordo com os objetivos e públicos-alvo específicos, metodologias e meios pedagógicos utilizados; - Identificar os princípios orientadores para a conceção e elaboração de planos de unidades de formação.
• BibliografiaBibliography

  Cardim, C. (2012). Gestão da Formação nas Organizações. Editora Lidel. Forsyth, P. (2010), Como melhorar as capacidades de treino e Formação, Lisboa: Smartbook. Rego, A. et al. (2015). Manual de Gestão de Pessoas e do Capital Humano (3ª ed.). Edições Sílabo. Rodrigues, M. & Ferrão, L. (2006), Formação Pedagógica de Formadores (9ª ed.) Lisboa: Lidel.  
• MetodologiaMethodology

  Utilização de plataformas colaborativas de aprendizagem
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  6
• NaturezaNature

  Obrigatório
• EstágioInternship

  Não
• AvaliaçãoEvaluation

  a) Avaliação Contínua

  Descrição	Data limite	Ponderação
  Teste de avaliação	A definir	60% - nota mínima de 8 valores *
  Simulação Pedagógica Final	A definir	40% - nota mínima de 10 valores *

  * Estas são consideradas as notas mínimas para que os elementos sejam considerados para a avaliação contínua

   

  Observações:

  Existe a obrigatoriedade da realização de duas sessões de formação simulada (autoscopia).

  A classificação obtida na primeira autoscopia (prova prática) não é tida em conta, mas deverá ser avaliada qualitativamente como positiva.

  A segunda sessão de formação simulada (autoscopia) terá uma ponderação de 8 valores na nota final.

  A autoscopia final é avaliada pelos seguintes critérios de análise:

  • Planificação do momento formativo simulado: os alunos deverão acompanhar a realização da autoscopia final do respectivo plano de sessão, de acordo com os princípios e etapas necessários à elaboração de um plano de unidade de formação.
  • Comunicação Verbal e não verbal
  • Métodos e técnicas pedagógicos utilizados/Meios auxiliares
  • Domínio técnico, organização, criatividade e avaliação dos resultados

  b) Avaliação Final

  - Todos os alunos terão direito a um exame final a realizar numa época de avaliação.

  - A realização da unidade curricular por exame final, não dispensa o aluno da obrigatoriedade de realização da autoscopia final , sendo que, neste caso, a classificação obtida nesta prova prática é tida em conta

  - A nota obtida na autoscopia final tem validade para os diferentes momentos de avaliação que ocorrem, apenas, durante esse ano letivo