ISLA IPGT 25588

Técnicas de Redação e Expressão

• ApresentaçãoPresentation

  Estimular a utilizac¿a¿o consciente dos recursos da li¿ngua portuguesa em va¿rios registos; Promover compete¿ncias discursivas com vista a maior intencionalidade na comunicac¿a¿o; Aplicar te¿cnicas, mecanismos e estruturas de expressa¿o escrita e ral com vista a uma comunicac¿a¿o mais eficaz; Desenvolver a capacidade de ana¿lise cri¿tica de textos, identificando a sua estruturac¿a¿o, a significac¿a¿o objetiva e/ou figurativa na utilizac¿a¿o das palavras; Estimular as compete¿ncias de argumentac¿a¿o, com especial e¿nfase na articulac¿a¿o clara, precisa e deliberada das ideias; Fomentar a produc¿a¿o de diversos tipos de textos, atendendo a¿ correc¿a¿o da escrita (ortogra¿fica e gramatical) e aos requisitos da tipologia de texto em causa.
• ProgramaProgramme

  PARTE 1 | BOM USO DA LÍNGUA PORTUGUESA Aspetos críticos de ortografia Aspetos críticos de flexão verbal Aspetos críticos de léxico e sintaxe PARTE 2 | O PROCESSO DE ESCRITA O processo de escrita: planear, escrever, rever Da frase ao parágrafo Articulação do discurso: os conectores discursivos Mecanismos linguísticos que conferem impacto ao texto Uso correto da pontuação, com especial tónica no uso da vírgula PARTE 3 | EXPRESSÃO ESCRITA Redação de textos da área profissional/empresarial: notícia, texto formal, e-mail convite formal, press release, texto argumentativo, carta de apresentação, entre outros Leitura e análise de textos de vários autores em registos diversificados (ensaio, comentário, recensão, entre outros)
• ObjectivosObjectives

  Competências a adquirir: Conhecimento das estrate¿gias lingui¿sticas e na¿o lingui¿sticas utilizadas expli¿cita e implicitamente para realizar diferentes objetivos comunicacionais; Capacidade de reflexa¿o cri¿tica sobre textos produzidos por outros e pelo(a) pro¿prio(a), considerando os respetivos objetivos comunicacionais; Capacidade de produc¿a¿o de textos em contextos e com objetivos diferenciados, de forma auto¿noma, assegurando a correc¿a¿o ortogra¿fica e gramatical, bem como coesa¿o e consiste¿ncia internas; Capacidade de articulac¿a¿o de argumentos de forma coerente e estruturada
• BibliografiaBibliography

  Carvalho, J.A. (2018). Problemas e Curiosidades da Li¿ngua Portuguesa . Brasi¿lia: Editora Trampolim. Braga, M. (2012). Redac¿a¿o, Teoria e Pra¿tica . 2a edic¿a¿o Atualizada e Revisada. Rio de Janeiro: Elsevier Editora. Estrela, E., Soares, M.A. & Leita¿o, M.J. (2010). Diciona¿rio de du¿vidas, dificuldades e subtilezas da Li¿ngua Portuguesa , 2a ed., Alfragide: Dom Quixote. Garner, B. (2018). Escrita Empresarial. Lisboa: Conjuntura Actual Editora Leite, S.A. (2017). Como escrever tudo em portugue¿s correto . Barcarena: Editorial Presenc¿a. Neves, M. (2020). Pontuac¿a¿o em Portugue¿s. Guia pra¿tico para escrever melhor. Lisboa: Guerra e Paz Editores. Provost, G. (2017). Cem maneiras de melhorar a escrita. Lisboa: Guerra & Paz Editores Tavares, S.D. (2015). 500 erros mais comuns da li¿ngua portuguesa . Lisboa: A Esfera dos Livros. Tavares, S.D. (2019). Comunicar com sucesso. Dicas u¿teis para uma comunicac¿a¿o clara, empa¿tica e emocionalmente inteligente . Alfragide: Oficina do Livro.
• MetodologiaMethodology

  As aulas são de natureza teórico-prática e implicam a aplicação e o desenvolvimento de competências de utilização da língua através de exercícios práticos. A professora apresenta os temas recorrendo a meios audiovisuais ou promovendo a discussão e a mobilização de conhecimentos prévios. A partir da apresentação e/ou discussão, os estudantes são incentivados a participar ativamente na construção do conhecimento, com base na leitura e análise de textos de tipologias variadas, na utilização de materiais diversificados e na realização de exercícios práticos. Privilegia-se o trabalho em pares ou em pequenos grupos, com momentos de partilha em aula. Metodologia de avaliação: Nesta unidade curricular são adotados os seguintes elementos de avaliação, com as respetivas ponderações: – Dois testes escritos de avaliação: 50% cada. Os exercícios de expressão escrita realizados em aula constituem momentos fundamentais de avaliação formativa.
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  6
• NaturezaNature

  Obrigatório
• EstágioInternship

  Não
• AvaliaçãoEvaluation

  Avaliação – Instrumentos e Parâmetros de Avaliação

  Instrumento de Avaliação	Descrição	Parâmetros Avaliados	Ponderação
  Teste 1	Prova escrita individual sobre conteúdos da Parte 1 (ortografia, flexão verbal, léxico e sintaxe).	Correção linguística; domínio das regras ortográficas e sintáticas; aplicação dos conteúdos; clareza e precisão.	30%
  Teste 2	Prova escrita individual sobre conteúdos das Partes 2 e 3 (processo de escrita, coesão e coerência, pontuação, tipologias textuais).	Estrutura e organização do texto; utilização adequada de conectores; pontuação correta; adequação tipológica; impacto e eficácia textual.	30%
  Apresentação/Trabalho	Apresentação oral ou trabalho escrito (individual ou em pares) sobre tema definido na UC.	Clareza e estrutura do discurso; rigor e correção linguística; adequação ao género textual; capacidade de síntese; comunicação oral (quando aplicável).	20%
  Avaliação Formativa (contínua)	Exercícios de expressão escrita, atividades práticas em aula, participação nas discussões e tarefas de grupo.	Participação ativa; evolução das competências; empenho e qualidade dos exercícios; capacidade de revisão.	20%