ISLA IPGT 23822

Psychology of Diversity and Social Interactions

• ApresentaçãoPresentation

  Fields of action: Social and organisational psychology; Community psychology Areas of intervention: organisational, social and educational Relevance: Approaches to diversity, equity and inclusion are extremely important today for any professional working in organisational contexts of all kinds. Psychological intervention must always be accompanied by adaptation that requires cultural sensitivity and self-awareness in order to ensure its relevance and effectiveness and to achieve fairer organisational environments for all people.
• ProgramaProgramme

  Todos os temas contribuiram para a prossecução dos objetivos da UC pois permitiram uma aprendizagem de todos os conceitos base, potenciaram a auto-reflexão e propuseram estratégias práticas necessárias a uma futura mudança comportamental
• ObjectivosObjectives

  GENERAL OBJECTIVES  - Understand the impact of diversity on social interactions and well-being;  - Characterise the process of social categorisation and stereotypes and understand the effect of stereotypes on targets, intergroup relations and factors of resistance to change in stereotypes; - Characterise the structure and organisation of the Self and the importance of others in the construction of the Self;  - Analyse the presence of cognitive and social variables in the social identity process;
• BibliografiaBibliography

  •Baumeister, Roy F. Leary, Mark R. (1995) The need to belong: Desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation, Psychological Bulletin, 117(3), 497–529 •Hawkley , L., Cacioppo, J. (2o10) Loneliness matters: a theoretical and empirical review of consequences and mechanisms, Ann Behav Med. Oct; 40(2): 218-27 •Marmot, M. (2005) Social determinants of health inequalities, Lancet Mar 2005, 365 •McKinsey & Co. (2018) A diversidade como alavanca de performance •McLeod, S. (2023)  Prejudice Vs. Discrimination In Psychology, Simply Phsychology •Kathryn Pauly Morgan (1996) "Describing the Emperor's New Clothes: Three Myths of Education (In)Equality." in  The Gender Question in Education: Theory, Pedagogy & Politics, Ann Diller et al., Boulder, CO: Westview.  
• MetodologiaMethodology

  Active methodologies, such as: self-reflection exercises, group dynamics, reflection groups, role-play Interrogative methodologies: quizzes and exercises to reinforce learning B Learning: access to the 90-minute online course ‘Diversity and Inclusion’ (Aga Khan Foundation Portugal) and asynchronous tasks to reinforce learning list of extra resources for future exploration was also provided
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Anual
• ECTS

  3
• NaturezaNature

  Mandatory
• EstágioInternship

  Não
• AvaliaçãoEvaluation

  Descrição dos instrumentos de avaliação 

  Descrição	Data limite	Ponderação
  Visualização e quiz do curso online "Diversidade e Inclusão"	03-02-2026	30%
  Participação ativa nas aulas/ autoavaliação	05-02-2026	40%
  Assiduidade	05-02-2026	30%

   

  Um dos elementos de avaliação foi a visualização do curso online intitulado "Diversidade e Inclusão" da Fundação Aga Khan portugal, curso gratuito ao qual os estudantes podem ter acesso posteriomente para uso nas suas organizações. O curso foi disponibilizado via e-mail, tendo sido oferecido suporte técnico para os casos em que tal foi necessário. Foi igualmente anunciado este curso como tarefa assíncrona com valor avaliativo na 1a aula. Foi dado até final do mês de maçor para conclusão do mesmo. O curso regista as estatíticas de frequência de cada estudante por cada lição e existe um quiz para validação de conhecimentos cujas estatísticas também foram consideradas. 

  No final, foi enviado a todos os estudantes uma lista de frequência do curso no Moodle, com tempo para questionamento por parte de alguns dos estudantes que tinham dúvidas sobre as estatísticas automáticas da sua frequência do mesmo e do quiz do curso, antes do lançamento das notas.

   

  O certificado foi apenas emitido a quem o pediu especificamente e com frequência de pelo menos 70% das lições do curso online. 

  Curso pode ser consultado aqui: https://cursos.akfportugal.org/bl-courses/