ISLA IPGT 23136

Tourism Organization and Policy

• ApresentaçãoPresentation

  The course addresses the foundations of tourism organization and policy, examining how public, private, and non-profit entities influence the development of tourism destinations. Concepts such as tourism as a system, tourism governance, public policy, planning, and destination development are explored. The course combines theoretical foundations with the analysis of national and international case studies, enabling students to understand different models of tourism organization and intervention. Through active learning methodologies, including case studies, problem-based learning (PBL), debates, and the development of an applied project, students analyze a real tourism destination, assess its development context, and formulate evidence-based intervention proposals. The course aims to develop analytical, strategic, and decision-making skills that are relevant to professional contexts within the tourism sector.  
• ProgramaProgramme

  Introduction to Tourism Organization and Policy Tourism Development and Sustainability Tourism Organization and Policy Tourism Organization and Policy in Portugal Tourism Policy and Organization in an International Context The Global Macroenvironment The Competitive Microenvironment Core Factors Supporting Factors Qualifying and Amplifying Elements Formulation of Tourism Development Policy
• ObjectivosObjectives

  By the end of this Curricular Unit, students should be able to: Master different methods for measuring development according to each perspective. Analyse tourism activity from a systems perspective. Analyse and identify good practices from case studies in tourism development. Perform an analysis of the internal and external environments of a destination. Diagnose the tourism potential of a destination based on the analysis of its resources. Design a development policy and plan for a tourism destination based on theory and evidence.
• BibliografiaBibliography

  Costa, Carlos., Panyik, Emese., & Buhalis, Dimitrios. (2014). European tourism planning and organisation systems: The EU member states (Carlos. Costa, Emese. Panyik, & Dimitrios. Buhalis, Eds.). Channel View Publications. Hall, C. M. (2000). Tourismplanning: Policies, processes and relationships (2nd ed.). Pearson Education Limited. Ritchie, J. R. B., & Crouch, Geoffrey. I. (2003). The Competitive Destination: A Sustainable Tourism Perspective. CABI. Turismo de Portugal. (2020). Estratégia turismo 2027: Liderar o turismo do futuro.
• MetodologiaMethodology

  The teaching methods combine theoretical-practical lectures with activities centered on active student participation. Case studies, guided debates, problem-based learning (PBL), strategic document analysis, and collaborative activities are used throughout the course. Students are challenged to analyze real tourism destinations, identify the main actors involved in their governance, evaluate existing policies and strategies, and formulate evidence-based development proposals. In parallel, they develop an applied project throughout the semester, allowing for the progressive application of the concepts and contents covered in class. Practical activities promote critical thinking, analytical skills, problem-solving, and evidence-based decision-making. Presentations and discussions of student work encourage peer learning, critical reflection, and the development of communication and argumentation skills.
• LínguaLanguage

  Português
• TipoType

  Semestral
• ECTS

  5
• NaturezaNature

  Mandatory
• EstágioInternship

  Não
• AvaliaçãoEvaluation

  Avaliação contínua

  Descrição	Ponderação
  Atividades em aula e TCPs	30%
  Apresentação Intermédia 1	10%
  Apresentação Intermédia 2	15%
  Relatório final	10%
  Apresentação final	20%
  Teste Individual	15%

   

  Os trabalhos de grupo e atividades realizadas ao longo do semestre são avaliados com base no processo de desenvolvimento, nas apresentações e discussões realizadas ao longo do semestre e no produto final entregue. A classificação atribuída depende da demonstração efetiva de conhecimento, reflexão crítica e capacidade de argumentação evidenciadas pelos estudantes durante as atividades presenciais. A mera entrega de relatórios ou apresentações não constitui condição suficiente para obtenção de classificação elevada, sendo indispensável a participação ativa nas sessões de acompanhamento, discussão e apresentação dos trabalhos.

  As apresentações intermédias constituem momentos obrigatórios de avaliação contínua. Todos os elementos do grupo devem estar presentes e participar ativamente na apresentação e discussão dos trabalhos. A avaliação destas componentes incide sobretudo na capacidade de análise, fundamentação, argumentação, resposta a questões e demonstração de domínio dos conteúdos desenvolvidos. A submissão do relatório que cumpra o guião adequadamente constitui condição para a apresentação.

  A presença e participação ativa nas nestas apresentações é obrigatória. A ausência não justificada implica a atribuição de zero valores nesse elemento de avaliação (no caso de ausência justificada, é atribuída a média do grupo). A ausência a uma ou mais apresentações intermédias poderá inviabilizar o cumprimento dos requisitos mínimos da avaliação contínua, determinando a transição para avaliação por exame.

  Nota mínima: 8 valores em todos os elementos

  Número máximo de faltas (para se manter em avaliação contínua): 30% do total de seções.

  Recurso

  Exame: 100%